苏容可不相信这只是因为他们不是原住民，规则怪谈要是没有在这里给他们挖坑，她就不姓苏。

没有规则的弊端之一就是找不到离开这个【固定规则怪谈】的方法。是想办法出校门？还是考试拿到前几名？亦或者是得到好学生评语？

回忆着自己之前看过的那些小说，苏容漫无目的的猜测着。

只是无论如何，挖坑也是要讲究基本法的。挖了坑就得有填埋的方法。他们现在听不懂这些老师的讲课，就算找学生补习，大概率也不会听懂。就像老师们一样，平常说话都能听懂，一到讲课的地方就听不懂了。

课听不懂，书本和笔记也看不懂。照这样下去，考试的时候他们可以干脆点直接去死，也省得浪费大家时间。

无声的叹了一口气，苏容回过神，看向自己默写的课表。一周七天，五天上课，其中有两天有体育课，分别是周二和周五。除此之外还有一节音乐和一节美术，从某种意义上来说也算是全面发展的学校。

这一份课表可以带来很多信息，首先让苏容确定的就是，他们绝对不是高三。高三是没有音乐美术这样的科任课的。之所以没有直接通过他们的楼层判别，是因为怕规则怪谈搞事情，故意违反常识。

不是高三是一个难得的好消息，因为这就意味着他们的最大难关不会是高考，或者说最大的坑不会是考试。如果是的话，肯定是安排高三这个时间段最为应景。

按照这个思路来说，通过考试得到前几名离开这个规则怪谈显然应该不是正确的离开方法。

但考试不是离开的方法不代表考试不及格不会受到惩罚，至少在没有得到相应的规则之前，苏容一点也没有尝试的勇气。

刚才他们已经告诉过自己了，今天是周一。好在关于这样的话题调查员是能听懂原住民在说什么的，不然真的抓瞎。

现在是第三节课，上的数学，前面两节课分别是历史和语文。王建国竟然是历史老师，有一种既崩坏又合理的诡异感。

不过有一件事很奇怪，苏容看着课表上那几个浅显易懂的字，皱起眉头。为什么“数学”、“语文”、“英语”……这样的字眼他们能看懂呢？

根据刚才的情况来看，只要是课程相关的内容他们都是听不懂的，可上的是什么科目他们却听得懂。

事实上看得懂看不懂在她看来都一样，毕竟课程都听不懂，知道上的是什么科目有什么用？但是规则怪谈特意让他们看得懂这一点，目的就有待深究了。

难道他们其实故意弄混了这些科目，例如第一

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