一个还不错的幼儿园，会让孩子换脑子吗？

注意到疑点，苏容突然问李小明：“你们老师当时是怎么说的？能跟我重复一遍吗？一个字都不要改的那种。顺便把她是在什么情境下跟你说的这话也告诉我一遍吧。”

“为什么要说？”李小明不解的问，“你是觉得我刚才没有说清楚吗？”

看出他对自己有所不满，考虑到自己的评分还掌握在对方手中，苏容调整了一下话术：“不，我是觉得小明你刚才说话条理清晰，一点也不像笨孩子。所以才想看看你到底是因为什么被老师批评了。”

被恭维总是让人开心的，尤其是小孩子还分辨不出大人说的话有几分真心实意。

李小明表情一下子变得高兴起来，回忆了一下说道：“当时我在做手工，那个手工比较难，我已经做了两节课了，还没有做出来。老师就过来批评我，说让我换换脑子。”

一听这话，苏容顿时有种恍然的感觉。别的不说，就光说这话的语境，所谓的“换换脑子”说的也应该不是字面意思吧？

至少在她的理解看来，老师所谓的“换换脑子”应该是想让他干点别的事情，而不是继续做手工。毕竟都做两节课了，也的确应该干点别的了。

但在规则怪谈里，这种事情倒也的确有一定可能是字面意思。好在她有验证方法。

苏容看向保安亭：“请问你的身子坏死之后去哪了呢？”

“去哪了？”保安的声音听起来非常疑惑，“当然还在我脑袋下面呀，不然我怎么活？”

果然是这样！苏容了然了。正如她刚才所想，这里其实并没有什么诡异存在。保安只是身子坏死躺在里面，并不是只有一颗头在里面。

而同样的，老师也只是想让小明做点别的事情，并不是真的想让他把脑子摘下来，换一个新脑子上去。

作为一个孩子，小明是并不明白话里的隐藏意思的，他只是按照老师的字面意思来理解，并且和自己妈妈说了这件事。

而且恐怕他说的也只是自己需要新的一个脑子，以至于妈妈真的给他寄了个脑子过来。

而苏容自己则是因为对规则怪谈本身的偏见，才下意识的以为这一切都会按照诡异思路发展。然而如果她真的砍掉小明的脑袋，那才是真的坏事了。

恐怕都不需要等差评，她就会直接受到死亡的惩罚。

只是这种想法还需要小明理解，毕竟最后给自己评分的是李小明，如果他不认为自己说的是对的，那么一定会因为自己没有砍掉他的脑袋而给自己差评的。

叹了口

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