们教授基础军事知识。

虽然这些军事知识并不会把这些半大孩子变成战士，但至少能让他们对使命、责任、服从、勇气这些词语建立起初步的认识，对于军人这个职业的观感也会大大提升。不夸张地说，从这种学校毕业的学生，未来选择从军的比例要远远大于普通的学校。宁崎完全可以想象出如果颜楚杰或者王汤姆在这里，一定会满脸得色地吹嘘这里就是海汉军队的士官预备校。

“是不是觉得有点难以接受？”邱元见宁崎脸色凝重，便低声向他问道。

宁崎微微点了点头道：“军方这么明显地插手教育机构，总是不太好的，这个事我回去之后要给执委会反映一下才行。”

邱元劝道：“反映也未必有用，这些学生的家长不是军人也是军属，如果不顺着军方的意思办，这学校的教学恐怕就不会很顺遂了。”

宁崎转头看向他道：“军方难不成还要用武力威胁教育机构？”

“我的宁老师，你真是太久不下基层，不了解下面的情况啊！”邱元只好耐心地解释道：“你想想看，这学校的生源全部来自军队家庭，要是军方对教学内容的变更觉得不满，分分钟把这学校变空了也是有可能的。我们现在又没有施行义务制教育，难道你一家一家地逼着家长送孩子来上学？”

宁崎听了不禁皱起了眉头，邱元所说的这种情况的确是客观存在的，而且教育部门似乎还真的拿不出什么有效的应对方法。像军方这种强势部门，其实本来就有自己的一套完整机构体系，如果军方愿意，甚至从扫盲班到国防大学的教育机构也全都可以自行筹建。现在之所以只将军校这种高级教育机构列为军委垂管单位，主要还是考虑到机构重叠可能带来的资源浪费，所以初级教育机构仍然全部划归教育部管辖。

但这种机构编制上的划分并不代表教育部门便能对基层教育机构完全掌控，类似这里的军属小学，宁崎就还真拿不出什么办法来改变这里的教学方式和内容。而眼睁睁看着这里的教学“变味”，又会让他觉得自己似乎有些失职。

想到这一层利害关系，宁崎也没什么心情再在这小小的校园里参观下去了。出了小学之后再看这整洁的街道和井然有序的民众，宁崎突然觉得有些索然无味：“走吧，还是进城歇歇脚。”

海口城内的布局与儋州、崖城其实并没有太大的差异，只不过这里的大部分大明衙门驻地都已经被海汉征用，原来的知府衙门成了管委会所在地，而其下吏户礼兵刑工六房的办公场所却难以满足职能更为细分的海汉官方机构所需，所以城内的一

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