然后就是邓勇于谢晋元副教授。

俗话说，恩师之举，当如言传身教。

邓勇这么当老师的话，方子业觉得自己是真的学不来，甚至有点忐忑要去成为那硕士研究生导师的主要任务之一。

住院总期间，方子业有几大任务！

第一，肯定是先毕业，第二就是就业。

第三，就是学着袁威宏的样子，在住院总期间，就拿下国家自然科学基金的青年基金，然后以这个青年基金课题，拿下硕士研究生导师身份。

当然还有另外一些任务，比如说能多拿课题就拿课题，这倒并不是那么关键。

方子业本来对自己未来的目标是非常清晰的，可现在的方子业，今天的方子业，却犹豫了。

自己真的当得好一个老师吗？

方子业已经给洛听竹分享过袁威宏给她分享的瓜，所以知道，这一次的邓勇教授，不仅是为王元奇师兄等人谋划许多，为谢晋元副教授也是谋划了很多。

洛听竹闻言则道：“师兄，但您可别忘记了，这是现在的邓勇教授哦，这是现在的老师，是力所能及下的邓勇教授，而不是很久以前的那个邓勇医生。”

“就好像袁威宏老师一样，我们也要经历这样的阶段。”

“就假如说，你我的学生，到时候要跟着袁老师或者邓勇教授读博的话，那么难度也会升高特别多。”

“这本身就是轮回，倒不必特别在意，我们只要尽了自己当老师的本分……”

“有些东西给不了的，那还能强求啊？”

可能洛听竹置身事外，所以她看得很淡然。

洛听竹是临床医学八年制，是本硕博连读，她从入学那一刻起，就自带了一个博士名额，无关一切，只要博士生导师愿意签字，她就有书读。

就算是意向的博士导师不签字，她也可以另寻他路，还是有书读。

洛听竹没有经历过考博这一个，非全国统一考试的门槛，因此洛听竹没办法对那种徘徊和无助感同身受。

“当老师的前提，肯定都要是大心脏的。”

“比如说我们也就都要学会，为了自己的学生，把自己的师弟当作外人，这就好像是为了自己的小家，去大家里撬一个空子一样。”

“然而，如果我们没有学生帮忙做课题的话，我们根本没办法继续往前前进。”

“没有学生帮忙，单纯靠自己去搞科研，纯粹是死路一条。”方子业这般说完，就又道：

“时间也不早了，伱赶紧回家，我送你下楼。”

方子业说得

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