不测不知道，一测，这不就是纯文盲小孩吗，布罗利不出意外地被安排去了一年级。

然而，半天不到，上课的老师就有些忍受不住了。

“校长，这个孩子的问题太多了，我说1+1=2，他居然问我1+1为什么等于2，这问题让我怎么回答啊？”

“校长，我这边也是，这孩子挺聪明的，甚至比其他孩子聪明，但就是问题太多了，整一节课，都是他在提问题，而我在回答他的问题，如果他问的问题是有意义的也就算了，但问题是，有些问题是根本无意义的，纯属小孩子的较真行为。”

一个上午，四节课的时间，就有四个老师过来投诉，不是她们没有耐心教导小孩，而是布罗利这个课堂提问机器太恐怖了，已经严重影响到了她们对其他孩子的教学。

“小孩子的好奇心重能理解，你们难道就没让他不要问一些没有意义的问题吗？”

“我们有这样做，但根本没用，那孩子说他姐姐在他过来的时候就吩咐了，遇到不懂的问题就要多问老师。

而那个孩子死认这个理，只要不懂他就问，哪怕把他罚站了，也会像是看不懂空气一样继续询问。”

“更恐怖的是，我想用打手掌心的方式让他住嘴，结果那孩子倒是很听话地伸出手，但任凭我用藤条打手心，却依旧面无表情继续问问题，教小孩子这么久，我就从没见过这么特别的孩子。”

开口的老师有句话没说，她在被那个提问问题的孩子看着的时候，感到了一些害怕。

倒不是那个孩子有做出愤恨她的模样，反而是因为那个孩子太过平静了，平静到让人看不出他到底在想什么，继而对这份平静下的未知感到了害怕。

这听起来很玄，但实际就是这种感觉，只是教一节课的功夫，这些一年级小学老师，就对布罗利这个插班生感到了棘手。

(本章完)