到、割到，那就不好了。

南枝也是有分寸的。

她最多允许学生们蒸或烙，像油炸这种危险的烹饪方式，就还是算了。

于是，南枝干脆多做了些油炸春卷，分给了所有学生。

学生们吃得满嘴流油，神情美妙得快要升天。

然后再吃到自己做的春饼。

唔……

他们做的真是同一个东西？

【哈哈哈孩子们吃了南枝的手艺，就吃不下自己做的！】

【我已经能想到这油炸春卷该有多好吃了，换我我也吃不下！】

【没错，想当初我追着吃了炒饭摊和南家小馆，在那之后吃什么都觉得没胃口，心心念念想继续吃下一家呢，结果……】

【我已经买机票了！等我！南枝！等我！】

【去了也吃不了，要不然我也去支教当老师算了？】

【或者当学生？】

……

在欢乐的气氛里，这第一堂烹饪课终于落下帷幕。

但是，有关这堂烹饪课的讨论却没有结束。

而是在持续地扩散、出圈。

像是争论谁的家乡春天美食更好吃这种，已经属于基本操作。

接下来，话题开始上升到教育方面，不少老师和家长都加入了对烹饪课的讨论，观点各不相同。

毫无疑问的是，南枝又又又出圈了！